拱墅区特教中心常务副主任郤玲亚说，普通中小学受到办学条件限制，教师的特殊教育服务能力、资源教室硬件条件的区别较大，不少在普通学校的特需儿童仍需要更多的个性化教育资源支持，帮助他们融入同学，跟上学习进度。